Какие игрушки нужны для развития богатого эмоционального мира ребенка.

 

 С помощью них ребенок может выражать свои чувства, познавать окружающий мир, учится общаться и познает себя. Тут речь идет о тех игрушках, которые сопровождают ребенка всю его жизнь, которые он бережно хранит и возможно подарит своим детям.

Игрушка должна быть такая, чтобы ребенок мог ей пожаловаться, поругать, наказать, пожалеть и утешить её. Любимая игрушка спасет от одиночества, поможет справиться со страхами - боязнь темноты.

В друзья дети чаще всего выбирают себе куклу, мишку, котенка, зайчика.

Прежде чем покупать очередную игрушку своему малышу, хорошенько подумайте, нужна ли она ему по – настоящему.

 Следуйте простому правилу: игрушки следует выбирать, а не собирать.

Бесспорно, у ребенка должен быть определенный набор игрушек, который будет способствовать его всестороннему развитию - развивать его чувственное восприятие, мышление, кругозор. Через игрушки ребенок будет отражать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым. Необязательно все игрушки покупать в магазине, многие можно сделать своими руками, они будут только ближе и дороже ребенку.

Игрушки должны быть такими, чтобы ребенок с их помощью мог отточить основные необходимые свойства характера. Автоматические игрушки с этой задачей не справятся.

Игрушки должны быть похожи на оригинал и быть достаточно прочными.

Таким образом, детям нужны такие игрушки, которые будут копировать предметы реальной жизни: семейство кукол (семья игрушек, кукольный домик, мебель, посуда, машины, медицинские и парикмахерские инструменты, стиральные машины, плиты, телевизоры, счеты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т. д.

Не стоит забывать об игрушках, помогающих «выплеснуть» агрессию (мячи, солдатики, резиновые игрушки, скакалки, кегли, молотки и другие инструменты и т. д.)

А так же игрушках, для развития творческой фантазии и самовыражения (кубики, матрешки, пирамидки, конструкторы, настольные игры, разрезные картинки и открытки, мозаика и т. д.)

 

 

 

Значение авторитета родителей в воспитании  и его влияние на развитие личности ребенка.

 

Авторитет - одно из важнейших условий семейного воспитания. Семья влияет на формирование личности ребенка целенаправленным воздействием взрослых ее членов и всем их образом жизни. Семейные отношения требуют взаимопонимания, ответственности, умения организовать отношения на принципах равенства, товарищества, уважения. Если родители – люди добрые, отзывчивые, заботливые, внимательные, живут общественными интересами, семья сплочена  общими трудовыми обязанностями, такая семья положительно влияет на воспитание детей. Если родители ведут праздный образ жизни, не хотят трудиться, семья замкнута в своем узком мирке или каждый член семьи живет своею жизнью, в такой семье царит черствый эгоизм. Воспитание в ней осложнено. Стиль семейных отношений вырабатывается не просто. Каждая семья накапливает свой опыт воспитания, цели, конкретное содержание и их реализацию. Таким образом, создает свою культуру отношений, воспитания, общения. Родители понимают значение авторитета в воспитании ребенка. Проявляя такт и терпение, друг к другу, родители воспитывают уважение ребенка к каждому из родителей. Не всегда владея культурой общения, родители критикуют друг друга в присутствии детей, друзей, родственников. По данным социологов так чаще поступают жены пытаясь  « улучшить своих мужей». Что приводит к противоположному результату. Между супругами разрушается эмоциональная близость, и контакт подрывается авторитет, что приводит к распаду семьи. Формирование личности ребенка определяется всем образом жизни семьи. А.С.Макаренко называл его «общим тоном семьи». Он действует на ребенка независимо от отца и матери, а подчас даже вопреки им. Семейный тон создается личностью родителей, их гражданским лицом: отношением к общественному труду, политической сознательностью,  а также и к домашнему труду, направленному на удовлетворение потребностей всех членов семьи. В семье, где уважительно и заботливо относятся ко всем членам семьи,  ребенок видит примеры доброго отношения к людям. В такой семье ребенок живет в обстановке положительного отношения к окружающим любви дружбы доверия взаимопонимания. В последнее время стало неумение воспитывать уважение к старшим. Постоянно упражняя детей в положительных поступках, воспитания уважительного отношения к окружающим, в том числе к самим родителям, создается обстановка доверия и комфорта. Иногда родители, поступив неправильно, не признаются в этом детям боясь «потерять свой авторитет» и делают большую ошибку. В подростковом возрасте все поведение родителей подвергается оценке, что не проходит бесследно. Анализируя семейное воспитание, А. С. Макаренко вывел несколько видов ложного авторитета родителей:

Авторитет любви. Родители захваливают ребенка, демонстрируют ему свои чувства, оберегают от любых трудностей, постоянно тревожатся за его здоровье и.т.д. создает в семье эгоиста, который ни с кем не считается, у него формируется иждивенческая позиция.

Авторитет доброты: ребенку все разрешается. Малыш живет в атмосфере всепрощенчества, исполняются все его прихоти и капризы. В результате семья вырастит баловня, предъявляющего непомерные претензии, требования, мало дающие обществу семье не признающего запретов.

Дети этих двух видов трудно входят в детский коллектив.

Авторитет подавления: при нем складывается  авторитарный стиль внутрисемейных отношений исходящих главным образом от отца, а если семья живет со своими родителями, такой тип часто исходит от представителей старшего поколения. В таких семьях часто наказывают ребенка. Естественно ребенок вырастет безвольный забитый  или деспот.

Авторитет педантизма: в такой семье родители стремятся сохранять дистанцию между собой и ребенком. Разговаривают с ним сухо, скучно,  по любому поводу нотации, назидания. В результате вырастает безвольный безынициативный несамостоятельный человек с неуживчивым характером.

Авторитет чванства: родители в такой семье кичатся своими достижениями. В таких семьях гордятся не тем, что умеют, а тем, что имеют. В подобных семьях царит культ денег  и связей, перепутаны истинные и ложные ценности.  Дети в таких семьях вырастают хвастунами, белоручками, расчетливыми дельцами и бездельниками.

Авторитет подкупа: послушание и хорошее отношение к себе родители «покупают « у ребенка с помощью подарков, бесконечных обещаний. В такой семье растет ребенок, который никогда не станет делать что-то  невыгодное для себя. В семьях часто отсутствует единство требований. Ребенок вынужден лавировать между отцом и матерью, приспосабливаться к каждому из них. Встречаются семьи, в которых, оба родителя не обращают внимание на воспитание ребенка. Когда они обнаруживают, что у ребенка не ладно с поведением, то применяют разовые воздействия, сопровождающиеся шумом, криком, слезами. У таких родителей нет постоянной линии воспитания, что создает в семье обстановку бесконтрольности, распущенности, напряжения. Это порождает отрицательные чувства к родителям, вызывает у детей ранний невроз. Пусть чтение и анализ этой статьи поможет родителям установить вид семейного воспитания, характер авторитета родителей и в соответствии с этим строить свои отношения с детьми в семье.

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «Детский сад комбинированного вида № 206»

 

 

Консультация для родителей

«Заповеди для родителей»

 

 

                                                             Подготовил педагог-психолог

Дроботенко Е.Н.

-Не унижай ребенка!

Мы иногда запросто можем сказать ребенку: "А лучше ты ничего не мог придумать? У тебя вообще голова на плечах есть?" и так далее. Всякий раз, когда мы произносим что-либо подобное, мы разрушаем положительный образ сына или дочери.

-Не угрожай!

"Если ты еще раз сделаешь - ты у меня получишь!", "Если ты еще раз стукнешь братика, я тебя..." Каждый раз, когда мы так говорим, мы учим ребенка бояться и ненавидеть нас. Угрозы совершенно бесполезны - они не улучшают поведения.

-Не вымогай обещаний!

Хорошо знакомо: ребенок провинился, а мама ему говорит: "Пообещай, что больше никогда-никогда так делать не будешь" - и получает, конечно, обещание. А через полчаса ребенок повторяет свою проделку. Мама обижена и расстроена: "Ты же обещал!" 
Она просто не знает, что обещание ничего не значит для маленького ребенка. Обещание, как и его сестра, угроза, относятся к будущему. А ребенок живет только в настоящем. Если он чувствителен и совестлив, то вымогание обещаний будет развивать в нем чувство вины, если же он не чувствителен, это только научит его цинизму: слово - это одно, а дело - совсем другое.

-Не опекай излишне!

Это умаляет ребенка в его собственных глазах. Излишняя опека приучает его к мысли, что сам он ничего делать не может. Многие родители недооценивают возможностей детей что-либо делать самостоятельно. Примите как девиз: "Никогда не делай за ребенка то, что он может сделать сам".

-Не требуй немедленного повиновения!

Представьте, что муж говорит вам: "Дорогая, брось все и сию же минуту приготовь мне кофе". Как вам это понравится? Точно так же вашему ребенку не нравится, когда от него требуют, чтобы он немедленно оставил свое занятие, лучше предупредить его заранее: "Минут через десять будем обедать", тогда мы вполне можем позволить ему поворчать немного: "Ой, мам! Я еще поиграю". 
Слепое безоговорочное подчинение характерно для марионетки, но оно не способствует формированию независимого, самостоятельного человека.

-Не потакай ребенку!

Речь о вседозволенности. Дети сразу почувствуют, что родители боятся быть твердыми, когда они переступают границы дозволенного, боятся сказать им "нет". Это вселяет в них уверенность, что все правила резиновые - стоит немножко поднажать, и они растянутся. Такое может срабатывать в рамках семьи, но за ее пределами ребенка ждут горькие разочарования. Потакать ребенку - значит, лишать его возможности вырасти приспособленным к жизни человеком.

-Будь последователен!

В субботу у мамы хорошее настроение и она разрешает сыну нарушать все правила (или какие-то из них). В понедельник, когда он делает то же самое, она "наваливается на него, как тонна кирпичей". Представьте себя на месте своего чада. Как бы вы научились водить машину, если бы в понедельник вторник и четверг красный свет означал "стоп", а в среду и субботу - "можно продолжать движение"? Детям необходима последовательность в требованиях. Они должны знать, чего от них ждут. Беспорядочность в разрешениях и запретах этому не способствует.

-Не требуй того, что не соответствует возрасту ребенка!

Если вы ждете от своего двухлетнего малыша, чтобы он слушался, как пятилетний, то этим вы провоцируете у него неприязнь к вам. Вы требуете от него зрелости поведения, на которую он еще не способен - это плохо сказывается на развитии его самосознания.

-Не морализируй и не говори слишком много!

Каждый день тысячи слов порицания выплескиваются на наших детей. Если все их записать на магнитофон и прокрутить мамам, они будут поражены. Чего только они не говорят своим детям! Угрозы, насмешки, ворчание, целые лекции о морали... 
Под влиянием словесного потока ребенок "отключается". Это для него единственный способ защиты и он быстро его осваивает. А поскольку отключиться полностью он не может, то испытывает чувство вины, а это развивает отрицательную самооценку. 
Все "морали" в конечном итоге для ребенка сводятся к таким схемам: "То, что ты сделал, - это плохо. Ты плохой, потому что это сделал. Как ты мог так поступить после всего хорошего, что мама сделала для тебя?" Один малыш в детском саду так пугал своего сверстника: "Я тебя ударю, я тебя разрежу на мелкие кусочки, я... я тебе все объясню!".

-Не лишай ребенка права оставаться ребенком!

Представьте себе, что вы - педагогический гений и воспитали образцового ребенка: тихого, всегда уважительного к взрослым, который никогда не бунтует и не выходит из-под контроля, делает все, что взрослые от него хотят. У него нет отрицательных чувств к чему-либо и к кому-либо, он высокоморален, совестлив и аккуратен, никогда никого не обманывает. 

Но, может быть, тогда мы имеем дело с маленьким взрослым? Психологи считают, что "образцовый" ребенок - не счастливый ребенок. Это ребенок под маской. Он спрятал свое "я" под оболочку, а внутри у него очень серьезные эмоциональные проблемы. 
         Воспитывая детей, развивая их самодисциплину, давайте не забывать, что они все-таки дети. Давайте оставим за ними это право!

 

 С возвращением меня! С новыми силами и новыми идеями я вышла из декретного отпуска! Впереди много работы и новых начинаний!

консультация для родителей

Подготовила:воспитатель Дроботенко Елена Николаевна

Война– не место для детей!

Здесь нет ни книжек,

ни игрушек,

Разрывы мин и

грохот пушек,

И море крови и смертей.

Война – не место для детей!

Город Краснодар, станица Елизаветинская

Цель: обогащение представлений детей о Великой Отечественной войне, о героях, тружениках тыла, ветеранах войны, через совместную деятельность родителей и детей в семье.

Задачи:
- познакомить с историей Великой Отечественной войны, полной примеров величайшего героизма и мужества людей в борьбе за свободу Родины;
- подвести к восприятию художественных произведений о войне;
- формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, стремление защищать свою Родину, через прочтение художественной литературы о войне;
- воспитывать сознательную любовь к Родине, гордость за её прошлое. 9 мая – праздник простой и в то же время сложный для понимания детей. С одной стороны простая и понятная тема борьбы добра со злом, а с другой – очень сложно объяснить, почему была война, почему люди уничтожали друг друга.

Приближается 74-х летний юбилей Великой Победы. Многие родители задаюся вопросом, нужно ли его малышу рассказывать о войне и о значении этого великого праздника или он «еще маленький для этого»?

В том, что рассказывать нужно – нет никаких сомнений. Патриотическое чувство не возникнет само по себе. Его нужно воспитывать с раннего детства, взращивать и культивировать. Без помощи взрослых ребенок не может выделить из окружающей его жизни главное, расставить приоритеты, правильно настроить чувства. Поэтому не страшно, даже если ребенок немного поплачет, слушая рассказы о мальчике, погибшем на глазах у матери или о солдате, бросившемся с последней гранатой под фашистский танк. Такие эмоции не повредят нервную систему ребенка, они станут началом зарождающихся патриотических чувств.

А вот когда начинать такой непростой разговор, что сказать, а что оставить «за кадром» - в этом родителям следует полагаться на свою интуицию и знание особенностей собственного ребенка. Как правило, первый раз в общих чертах говорят о войне с четырёх - пятилетними детьми. Но главным индикатором должен служить интерес самого ребенка к этой теме.

Какие же найти слова, чтобы поведать дошкольнику о страданиях молодых ребят, ставших впоследствии героями? Как донести суть происходившего в те далекие годы грамотно и вызвать в маленькой душе чувство гордости, сострадания, почитания, патриотизма?

Расскажите об известных и значимых событиях войны. Задача родителей – не напугать ребенка, а просветить. Говоря о блокаде Ленинграда, не надо вдаваться в подробности, достаточно будет сказать, что фашисты блокировали подъезды к городу, чтобы туда нельзя было доставить еду, и жители города вынуждены были голодать.

Почитайте произведения о Великой отечественной Войне: «Мальчиш - Кибальчиш» А. П. Гайдара, «Сын полка» В. Катаева, «Дорогие мои мальчишки», «Памятник солдату», «Твои защитники» Л. Кассиля, «Девочка из города» Воронкова Л., «Первая колонна», «Таня Савичева», «Шуба», «Мишка» С. Алексеева, «Мешок овсянки» А. Митяева и др. Выучите с ребенком стихотворение о героях, героизме, о войне и победе. Например: Е. Благинина «Шинель», А. Безыменский «Война», Н. Найденова «Пусть будет мир», О. Высотская «Салют», М. Карем «Мирная считалка», Т. Белозеров «День Победы», М. Исаковский «Мы здесь не потому, что дата», В. Фетисов «Памятник славы», В. Берестов «Мир», Н. Томилина «День Победы».

Разучите с детьми пословицы и поговорки военной тематики:

-«Береги землю родимую, как мать любимую»,

-«Герой – за Родину горой»,

-«Мир строит, а война разрушает

-«Друг за друга стой - и выиграешь бой».

-«Родина-мать - умей ее защищать»

-«Кто к нам с мечом придет — от меча и погибнет».

Посмотрите вместе с ребенком мультфильмы, посвященные военной тематике: «Воспоминание», «Легенда о старом маяке», «Солдатская сказка», «Партизанская снегурочка».

Посмотрите вместе с ребенком военный парад, концерт военной песни.

Расскажите о ваших воевавших предках, поведайте истории высочайшего героизма солдат на этой Священной войне. Если есть возможность, познакомьте ребенка с ветеранами. Рассказы очевидцев производят совсем другое впечатление.

Расскажите о детях Великой Отечественной войны.

В этом вам поможет книга Т. А. Шорыгиной «Беседы о детях ВОВ»

Посетите с ребенком памятные места города. Чтобы пробудить в ребенке интерес к теме, покажите ему существующие вокруг него свидетельства прошлого: мемориалы, памятники, Вечный огонь и т. п. Возложите цветы, расскажите, что Вечный огонь всегда горит, напоминая людям о тех, кто погиб на войне.

Тема войны очень глубокая и серьёзная, особенно для детей дошкольного возраста. У этого возраста есть своя специфика: ребенку не свойственно трагическое восприятие мира из – за ограниченного детского опыта и присутствия недостаточной сформированности временных связей. К тому же в век информационных технологий у современных детей понемногу стирается грань между реальностью и игрой. Детям очень сложно понять такие сложные темы во всем многообразии конкретной информации. Мышление в дошкольном возрасте носит ярко выраженный конкретный, образный характер и во многом еще сохраняет тесную связь с практической деятельностью. Детям очень трудно понять то, что не проходит через их практическую деятельность. Поэтому следует, уделить особое внимание на эмоциональное восприятие детьми темы войны - борьбы добра со злом. Ведь им недостаточно знать, надо чувствовать. Воспринятая сердцем, вся информация может запомниться надолго и дать неожиданные результаты.
Для того чтобы у детей появился интерес к данной теме в детских образовательных учреждениях осуществляется целенаправленная работа, а именно проводятся тематические занятия, чтение художественной литературы, продуктивная, игровая, театрализованная деятельность, совместные походы в музей. Но времени, выделенного в детском саду для совместной деятельности с детьми на данную тему явно недостаточно. Поэтому, данная работа предполагает активное участие родителей не только в мероприятиях, проводимых внутри детского сада, но и ознакомление детей с темой Великой Отечественной войны в семье. Всё вместе это сложится в общую картину и понимание, осознание ребёнком своей принадлежности к Великой истории, вызовет чувство гордости за своих предков и стремление быть достойным их памяти и подвига.

Игрушка в жизни ребенка

Игра – важнейшая форма организации детской жизни. К сожалению это понимают еще не все взрослые. Не всегда они умеют правильно «оснастить» игру ребенка игрушками, не играют вместе с ними, не учат его правильным действиям с новыми игрушками, считая игру сугубо самостоятельной детской деятельностью: ребенку нужны игрушки – пусть играет. Просьбу малыша купить ему какую – то определенную игрушку они рассматривают как каприз, полагая, что родителям виднее, что следует приобрести. Но это неправильно. Нельзя пускать игру ребенка на самотек, нужно формировать ее умелым личным участием, а при подборе игрушек нужно обязательно учитывать интересы ребенка, его замыслы. Новые игрушки приобретаются с целью расширить тематику игр, обогатить их содержание с целью дальнейшего развития ребенка в игре – для любимой куклы можно купить новую одежду, коляску, автомобиль, к набору строительных материалов постепенно прикупить фигурки людей, затем животных.

Путь игрушки к ребенку начинается с магазина. Попробуйте понаблюдать в магазине, как родители выбирают игрушки. Одни делают это неторопливо, рассматривая витрины, спрашивая у продавца, рассматривая детали, читая правила игры, и только после этого решают брать или не брать игру.

Это значит, что они заранее знают, какая игрушка требуется их ребенку. Иногда родители, придя в магазин, расходятся во мнениях, какую купить игрушку. А если с ними приходит ребенок, положение еще больше осложняется.

- Мама, купи мне вон ту кошку! – просит девочка.

- Ну что ты с ней будешь делать? Лучше я куплю тебе ведро или лейку. – решает мама – Будешь цветочки поливать.

Спор зачастую кончается слезами и шлепками. Кто же прав – мать или дочь?

Как должны поступать родители: следовать желаниям ребенка или самим определять, какие игрушки нужны прежде всего? Нет общего правила, каждый раз нужно думать именно о данном случае, о данном ребенке, о его конкретных желаниях. Какую же игрушку нужно купить ребенку? Точный ответ на этот вопрос не смог бы дать ни один педагог. Он прежде всего спросит: какому ребенку?

Дети отличаются друг от друга не только возрастом, но и развитием: у одного круг наблюдений ограничен комнатой, двором, у другого масса впечатлений от экскурсий, прочитанных ему книг. Как и у книги, у игрушки есть свой адресат. Поэтому, первое, что поможет правильно выбрать игрушку – это понимание того, что интересует ребенка, в чем он ушел вперед и в чем отстал от сверстников. Ведь часто интерес ребенка к игрушке зависит не только  от силы привычки, он может возникнуть и на основе впечатлений, на основе тех знаний, которые уже есть у него. И напротив, игрушки могут стать источником новых знаний и интересов, помогут сформировать положительные нравственные качества, которые еще не сложились в детском характере.

Для развития игры очень важно, какие впечатления получает ребенок от окружающей жизни, как помогают ему родители разобраться в них, как объясняют непонятное, что рассказывают в связи с виденным, как отвечают на вопросы, возникающие у ребенка постоянно. Большая часть игрушек – это так называемые образные игрушки. Среди образных игрушек главная – кукла. Она призвана выполнять в играх детей функции человека.

Малышу двух с половиной или трех лет лучше купить только одну куклу, желательно тоже не старше трех лет. Он станет постоянно заботится о ней, как заботятся о нем самом его родители.

Для игр с куклой малышу понадобятся некоторые самые простые предметы одежды, посуда из пластмассы, кроватка, коляска или саночки и обязательно куски ткани, чтобы пеленать куклу.

Сколько же игрушек нужно ребенку? Завести для своего ребенка столько игрушек, сколько их в детском саду? Каждому понятно, что это невозможно. Да и не нужно. В доме не должно быть ни одной игрушки не нужной ребенку. И, если есть такие, к которым он никогда не прикасается, родители должны их убрать на время.

Любая игрушка, убранная на время, когда ребенок перестал с ней играть, может снова вызвать у него интерес, если через некоторое время взрослые достанут ее и покажут новые способы ее использования.

Не следует покупать слишком много игрушек, ребенок просто с ними не справится, однако, слишком малое количество игрушек не дает ему возможность развернуть интересную игру. Когда ребенок овладевает ходьбой, ему нужны каталки с яркими движущимися деталями.

Нужны в этом возрасте и мягкие игрушки, играя с которыми, ребенок будет воспроизводить некоторые несложные действия взрослых: кормить мишку, котенка или зайца, укладывать их спать, водить гулять. Две – три резиновые игрушки (девочка, собака, птица и другие) расширяют возможности первой игры. Малышу понадобятся еще и кубики, в тележке он будет перевозить их, громоздить друг на друга, начнет свою строительную игру. К полутора годам хорошо приобрести для ребенка разбирающуюся игрушку – деревянную матрешку или бочонок. Научить собирать и разбирать игрушку. Последовательно надевать кольца на палочку (стержень).

Чтобы малыш научился бегать, не боясь упасть, ему нужно купить мяч. Затем игра с мячом будет усложняться, малыш будет подбрасывать мяч, ударять им о пол, бросать в стену, ловить.

Двухлетнему ребенку следует приобрести и большой деревянный автомобиль для перевозки кукол и других игрушек. Несколько разных предметов столовой или чайной посуды, соответствующей по возрасту настольную игру.

Интересной игрушкой будет верховой конь на колесах или качалка. Теперь ребенок чаще играет на воздухе, поэтому ему нужны песочные формочки с совком, лопатка, ведерко. Эти игрушки можно купить комплектом. Нужен легковой и грузовой автомобиль из металла. В этом возрасте ребенок с удовольствием играет и с заводными игрушками – клюющей курочкой, скачущей лягушкой.

В каждом доме, где есть ребенок, ему должно быть выделено определенное место для игр и занятий, для хранения игрушек. Лучше, чтобы это было солнечное светлое место комнаты. Прежде всего в нем необходимо поставить стол и стул, соответствующие росту ребенка.

Над столом можно повесить одну – две полки или навесной шкафчик, откуда малышу удобно доставать нужную ему игрушку, вещь. Очень вредно, если ноги ребенка во время сиденья за столом висят в воздухе или подогнуты под стул. От такой посадки ребенок начинает горбиться. Вместо шкафа можно поставить рядом со столом просто ящик для игрушек, но обязательно разделенный на несколько отделений. Пусть ребенок знает, где лежит каждая игрушка или настольная игра.

Механические игрушки нужно поместить отдельно, особенно от настольных игр и книг. Образные игрушки можно держать в привычном порядке где – нибудь на полу. Здесь же расставить игрушечную мебель. Взрослые должны время от времени проверять все ли в порядке, но именно в том порядке, который нужен для игры ребенка. Постепенно поощряемый взрослым ребенок привыкает сам следить за игрушками.

Иногда следует проверять, все ли игрушки требуются для игр ребенка. Может быть некоторые можно спрятать на время, освободив место для нужных, любимых, новых.

Воспитываем детей правильно

Сегодня я расскажу  о том, как  воспитать настоящего мужчину и …  настоящую женщину.

Воспитать настоящего мужчину сложнее, чем  вырастить настоящую  женщину. Мальчики от природы более уязвимы, чем девочки.  К        тому же понятие мужественности за последние

десятилетия сильно изменилось. Времена, когда считалось что мужик  должен  быть могуч, вонюч и волосат безвозвратно ушли. Теперь нам нравится, чтобы молодой человек  благоухал,  щеголял  не только прекрасным образованием, но и хорошим  костюмом, был  уверен в себе, умел ухаживать за дамой, прилично зарабатывал и при   этом не считал унижением вымыть за  собой тарелку.

Согласитесь, этот комплекс    характеристик не вписывается в традиционное представление о мужском воспитании,  предполагающем четкое разделение на ''мужское" и "женское". Однако в сближении обоих начал - успех взаимопонимания полов  и адаптации ребенка  в обществе.

Хорошо, если в семье, где растет малыш, работающие родители не делят обязанности, а выполняют по принципу «кто сейчас свободен».

При этом мама  не забывает подчеркивать авторитет отца, а папа  ежедневно играет с сыном в «рыцарство»: мол,  «мы с тобой - мужчины, а мама - девочка".

Советы мамам
- Не скупитесь на ласку по отношению  к      маленькому сыну, не бойтесь вырастить неженку или пробудить  раннюю сексуальность. Наоборот:  вы  моделируете нормальные взаимоотношения между мужчиной  и женщиной, в основе которых любовь.  А вот сына-подростка на колени к себе не сажайте. Это и  выглядит нелепо, и опасно для   парня. В его возрасте сексуальность неуправляема, и может сформироваться  неверная эротическая установка.

- Не пренебрегайте мужественностью сына       в любом возрасте, разыгрывайте перед ним «слабость и беззащитность».  Даже годовалый джентльмен способен  поднести  маме книгу, подвинуть стул.

- Было бы ошибкой требовать от мальчика беспрекословного послушания  и аккуратности. Мальчишки выходят в этот мир,  чтобы его изменить. Тут уж не до белой рубашки. Но для этого юному «революционеру» надо уметь проявлять инициативу и отстаивать свое мнение.

Не опекайте чересчур.  Пусть парень трогает горячее, носится сломя голову, семь раз отрезает и прочие безобразия хулиганит.

- Не браните за все подряд.

- Если в доме одни женщины, отдайте  мальчугана в спортивную секцию или кружок, где занятия ведет мужчина. У ребенка перед глазами должен быть тип мужского поведения, чтобы в будущем парень "не вел себя как баба".

Советы папам.

- Не стыдите маленького сына за слезы. Настоящая мужественность воспитывается иначе.

- Например, если вы вместе принесете с рынка картошки (три картофелины и карапуз дотащит), или вдвоем вобьете нужный гвоздь в стену, или на пару займетесь спортом.

- Не говорите на языке силы, "как мужчина с мужчиной", не применяйте физические наказания. Насилие чревато озлобленностью. А лучше пойдите вместе с ним на птичий рынок и купите щенка (рыбок, черепаху — все равно кого), чтобы ваш "сильный" сын ухаживал за кем-то "слабым".

- Чаще хвалите наследника.

- Кто, как не отец, должен своевременно проинформировать взрослеющего сына о том, что у женщин обоняние острее, чем у мужчин,  и  предложить свою помощь в  организации личной гигиены.

Интересные факты.

- Мальчиков в 4 раза чаще наказывают, чем девочек, и в 2 раза меньше хвалят.

- Среди мальчишек вдвое больше невротиков.

- Самооценка у мальчиков значительно ниже, чему девочек. Хотя ребята от природы требовательнее к себе, чем их ровесницы. Дело в том, что душа мальчишки каждый день жаждет подвига. И, если не удаётся сразу отжаться пять раз, паренёк начинает плохо о себе думать.

- Неполные семьи сильнее "бьют" по мальчикам. Мальчишки, выросшие без матери или без отца, чувствуют себя одинокими, беззащитными, агрессивными гораздо чаще, чем девочки в такой же ситуации. Среди малолетних преступников 95% -мальчики, которых воспитывала одна мама.

Впервые осознание собственного пола наступает в человеке примерно годам к двум. Только попробуйте одетую в комбинезон девочку перепутать с мальчиком (а они все одинаковые на вид в этих скафандрах) - возмущению не будет предела. И все же, чтобы девочка выросла в настоянную женщину, ей очень многому придется научиться у своих родителей, прежде всего у матери.  Считайте все свое детство, девочка выполняет "упражнение по образцу", копируя маму. Кода-то от русских женщин  из высшего общества требовалось, чтобы они вышивали на пяльцах и  играли на роялях. Нехитрыми этими          искусствами нужно было владеть, чтобы найти мужа,  а сегодня — это очевидно — ограничиваться       проблемами дома и семьи для  современной женщины недостаточно.

Советы папам

- У вас шанс поработать над пресловутой женской логикой. Развейте в дочке настоящую — при помощи  ребусов, задач, головоломок. Нестандартно мыслящая женщина      - находка.

-Займите ребенка спортом. Пара приемчиков борьбы и скрипачке не помешают.
- На папе девочка может шлифовать свою  женственность и репетировать "заботу о ближнем": разогреть ужин, пришить пуговицу. Отцы от этого млеют. Если дочь сама не догадается похлопотать около папы, он может деликатно намекнуть на  это.

-Балуйте свою девочку, и маленькую, и когда она вырастет.
- Не бойтесь приласкать дочурку из опасений  "растлить" малолетку — вы  для  нее  по определению не сексуальный объект.  А вот отсутствие с вашей     стороны привычных для нее с детства  поцелуйчиков в нос, поглаживание по голове девушка  подсознательно может расценить как неприятие ее внешности.  В этом возрасте у девочек закладывается представление о себе  как о самой обаятельной и привлекательной для противоположного пола. И папа может очень поддержать дочь.

Советы мамам

- Учим  дочку ухаживать за собой,  даем мастер-классы, ''как быстро сделать талию тонкой, а косу - толстой".

- Полезно вместе играть в "дочки-матери",  но наоборот (мама в роли дочки, а дочка в роли мамы), и параллельно мести квартиру или варить борщ. Отличный способ незаметно вовлечь дочь в домашние дела.

- Меньше драйте кастрюли. Лучше обзавестись нетрадиционными для женщины хобби (катанием на роликах или верховой ездой). Дайте дочке лишний пропуск в мир  мужчин. Умным женщинам не стоит делать вид, что дискриминации по полу не существует.

- Главный феминистский тезис "Все        — козлы" не для тех, кто хочет обеспечить дочери счастливое супружество. Всячески поддерживаем авторитет отца или любого другого мужчины в семье (дедушки, дяди, друга дома).

- Дайте дочке в приданое приличное образование.

Интересные факты.

- Отцы мало участвуют в воспитании дочек: в сутки папа общается со своей малышкой на 40 минут меньше мамы; а за год набегает полтора месяца "отставания" от супруги.

- Отцы девочек куда реже готовы поддержать свободу самовыражения своего ребенка, чем отцы мальчиков (31,6% и 41,8%).

-Но если папы включаются в педагогический процесс, то прежде всего,  они воспитывают в девочках волю, целеустремленность, умение приспосабливаться к любым условиям. Этих навыков, как правило, лишены девочки из неполных семей.

- Незамужние мамы значительно чаще вместе с дочками выбираются "в свет" и меньше времени тратят на быт.

- Незамужние мамы девочек внимательнее и дотошнее, чем замужние, относятся к выбору детского сада, школы и.т,д.

Достаточно ли внимания Вы уделяете

своему ребенку?

1. Все ли Вам нравится в вашем ребенке?

2. Слушаете ли вы, что ребенок говорит?

3. Смотрите ли вы на малыша, когда он говорит?

4. Стараетесь ли вы создать у ребенка ощущение значимости того, о чем он говорит?

5. Поправляете ли вы речь малыша?

6. Позволяете ли вы ребенку совершать ошибки?

7. Хвалите ли вы малыша?

8. Смеетесь ли вы вместе с ним?

9. Отводите ли вы каждый день время для чтения ребенку?

10. Часто ли вы обнимаете ребенка?

11. Играете ли вы вместе?

12. Есть ли у вашего ребенка собственные книги?

13. Есть ли у ребенка в доме место, которое отведено только ему?

14. Знаете ли вы любимую сказку, книгу, спектакль вашего малыша?

15. Ходили ли вы в театры, в музеи, в зоопарк, в цирк вместе с ребенком?

16. Ограничиваете ли вы возможность ребенка смотреть телевизор, играть в компьютерные игры?

17. Беседуете ли вы с ребенком о смысле увиденного спектакля, фильма, прочитанной книги?

18. Стараетесь ли вы сказать все за ребенка на приеме у врача, в магазине, прежде чем он успеет открыть рот?

19. Стараетесь ли вы ходить с ребенком на прогулки?

20. Есть ли у вашего ребенка возможность играть в шумные, подвижные игры?

Ключ:

«Да, почти всегда» – 4 балла;

«Иногда, может быть» – 2 балла;

«Нет, никогда» – 0 баллов.

Сложите полученные баллы. Если сумма баллов

от 80 до 60 – вы достаточно хорошо знаете своего ребенка, у вас очень хорошие взаимоотношения, вам очень хорошо вместе;

от 60 до 30 – очевидно, вы занятой человек, но, несмотря на это, вы все же умудряетесь выкроить время для своего малыша;

меньше 30 – вам стоит задуматься и уделить немного больше внимания ребенку. Это сделает и его и вас счастливее.

Cообщение-обзор о конкурсной работе

Я и моя работа 

Скажу честно, в детский сад я попала совершенно случайно. Но как только я попала в этот прекрасный мир детства, сказки, фантазии я поняла, что хочу остаться здесь навсегда. Ведь это одна из самых важнейших профессии на Земле. Эта профессия, это любовь – моя любовь к детям и ответная любовь ко мне. Огромное счастье, не жалея себя делать всё возможное, чтобы твои дети получили всестороннее и гармоничное развитие сегодня и стали счастливыми людьми в будущем. Моя работа дает мне возможность постоянно развиваться и духовно, и умственно, и творчески. Со временем я стала понимать, что в моих силах сделать так, чтобы мои воспитанники хотели познавать этот удивительный мир вместе со мной, чтобы детская душа стремилась к новым знаниям, а интерес в глазах ребенка не угасал.

Самое важное достижение в работе с детьми – это когда дети тебя любят и радуются встречи со мной. И пусть проходят года, мои первые воспитанники, став уже взрослыми при встрече по-прежнему здороваются, улыбаются и радуются встрече. Огромное удовольствие узнавать о достижениях и успехах бывших воспитанников, ведь когда-то именно со мной они делали свои первые шаги в этот удивительный мир! Так же не могу не отметить, как достижение, работу с родителями. Ведь только совместная работа может дать плодотворный результат в воспитании и образовании подрастающего поколения.

Основным принципом своей педагогической деятельности я считаю создание единого пространства «семья – детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса будет уютно, интересно, безопасно, полезно и благополучно. Я работаю над созданием условий для благоприятного взаимодействия с семьёй, установлением с ними доверительных и партнерских отношений, вовлечением семьи в единое образовательное пространство. Ищу новые формы и методы в работе с детьми и родителями, так как невозможно выбрать какую-то систему раз и навсегда, ведь особенность педагогики в постоянном движении, развитии и изменении.

Надеюсь что мой блог, мои советы и мои размышления будут полезны как родителям, так и воспитателям. ведь именно через всемирную сеть мы можем доносить свои мысли огромному количеству людей. Мой блог разносторонний, и каждый может найти именно ту тему которая будет ему интересна.

Благодарю за внимание!